L'offensive de langues étrangères dans les écoles autrichiennes

Celui qui achève son enseignement scolaire a suivi en moyenne 1.300 heures d'enseignement de langues étrangères. Actuellement, il n'y a presque aucun élève qui ne reçoit au moins 800 heures d'enseignement en anglais ou en français pendant sa carrière scolaire. 96% des élèves entre 10 et 19 ans apprennent au moins une langue vivante. Les orientations dans les différents types d'écoles sont les suivantes:

Les écoles primaires

Dans la 3e et 4e année de scolarité, tous les élèves des écoles primaires apprennent une langue étrangère. Dans l'année scolaire de 1997/98, 20.000 élèves de la 1ère et 2e année de scolarité ont également reçu un enseignement en anglais. Jusqu'en 2004, une langue étrangère sera enseignée à partir de la première année de scolarité dans toutes les écoles primaires. C'est un développement unique en Europe.

Les écoles secondaires (premier cycle) et les cours préparatoires à la vie professionelle

Les élèves d'un cours préparatoire à la vie professionelle reçoivent en moyenne 800 heures d'anglais.

Dans le cadre de l'autonomie scolaire, on envisage d'élargir l'offre de disciplines facultatives par une deuxième langue étrangère.

Les écoles secondaires d'enseignement général - AHS

Les AHS offrent en moyenne cinq langues étrangères. L'anglais est enseigné dans toutes les AHS et presque toutes les AHS offrent le français et le latin. Dans 81% des AHS, l'italien est enseigné, dans environ 60% l'espagnol. Le latin, en tant que base éducative importante gardera sa place dans les progammes d'enseignement. 75% des bacheliers ont appris deux langues étrangères.

Les écoles professionelles

Depuis 1995/96, l'enseignement de l'anglais pour apprentis est prescrit par la loi. La réforme des programmes d'études prévoit l'introduction de la langue étrangère dans les programmes d'enseignement de toutes les écoles professionnelles. Les apprentis dans le domaine du tourisme apprennent également une deuxième langue étrangère. L'enseignement de langues est un élément important du baccalauréat professionnel.

Les écoles technologiques

En 1997, le nombre d'heures consacrées à l'enseignement de l'anglais a été augmenté de dix à onze. L'objectif est l'élargissement de l'apprentissage d'une deuxième langue étrangère. Les projets à la fin de l'enseignement sont partiellement présentés en anglais.

Les écoles de formation technique et professionnelle

Depuis l'année scolaire de 1994/95, le nombre d'heures consacrées à l'enseignement de l'anglais à été augmenté de 10% dans les écoles moyennes commerciales et écoles secondaires de commerce et de gestion. Une augmentation additionnelle de 20% est possible grâce à des mesures dans le cadre de l'autonomie scolaire.

On tient compte de la langue économique et de la communication dans la vie professionnelle. L'offre d'une deuxième langue étrangère comprend le français, l'espagnol, mais aussi le russe et le japonais. Maintenant, les élèves ont également la possibilité de passer des examens reconnus à l'échelle internationale: p.ex. le «First Certificate in English - FCE» ou le «Cambridge Certificate in English for International business and trade - CEIBT». Des examens dans d'autres langues étrangères sont en voie de préparation.

L'actualisation de la formation et la formation continue d'enseignants

Depuis 1997, les écoles supérieures offrent des programmes spéciaux de didactique et d'amélioration des connaissances de langues étrangères, l'offre supplémentaire comprend des langues étrangères, des cours d'entraînement bilingue et de langue de travail.

Les langues étrangères comme langues de travail

Dans tous les types d'écoles du degré secondaire, l'enseignement dans une langue étrangère en tant que langue de travail a été introduit dans des disciplines d'enseignement général comme l'histoire, la géographie et l'économie, la physique et l'enseignement artistique ainsi que dans les disciplines spéciales du type d'école respectif. Dans les manuels scolaires, les langues étrangères sont représentées de manière croissante sous forme d'articles et de résumés.

Environ 7% des écoles secondaires (premier cycle), 27% des écoles secondaires d'enseignement général et un tiers des écoles de formation technique et professionnelle sont en train d'intensifier l'apprentissage de langues étrangères. Beaucoup d'élèves profitent des semaines intenses d'apprentissage de langues étrangères, des entreprises d'entraînement des écoles moyennes et secondaires de formation technique et professionnelle et des programmes d'enseignement et de formation de l'UE pour améliorer encore leurs compétences communicatives. Ce domaine communicatif croissant est soutenu par l'utilisation de l'internet et de vidéos en langues étrangères.

Les langues parlées en Europe de l'est et du sud-est

Eu égard à l'importance économique et culturelle des pays voisins de l'Autriche dans l'est, l'enseignement de ces langues doit être élargi et facilité. L'Autriche va intervenir en faveur des langues de l'Europe centrale et orientale, pour que des programmes d'échange soient organisés dans le cadre de l'année européenne de l'apprentissage de langues étrangères, auxquels participeront également les autres pays membres.

L'entreprise d'entraînement - Un modèle fait école à l'echelle internationale

Une entreprise d'entraînement est le modèle d'une entreprise réelle. A l'aide de ces modèles, la complexité et les différents processus de travail d'une entreprise réelle sont rendus compréhensibles.

L'entreprise d'entraînement comme méthode et lieu d'enseignement est un élément obligatoire du programme d'études des écoles moyennes commerciales et des écoles secondaires de commerce et de gestion en Autriche. Pour l'enseignement commercial à toutes les écoles de formation technique et professionnelle ce système est recommandé.

En 1993, l'idée d'une entreprise d'entraînement a été fixée pour la première fois dans les programmes d'enseignement en Europe. Actuellement, il y a presque 700 entreprises d'entraînement en Autriche. Les autres écoles moyennes et secondaires de formation technique et professionnelle, comme p.ex. les écoles technologiques, les écoles de tourisme et les écoles de formation aux carrières économiques commencent également à adopter l'idée de créer et d'entretenir des entreprises d'entraînement.

Les activités dans une entreprise d'entraînement correspondent aux cas pratiques dans une entreprise réelle: achat, service, vente. Les activités commerciales et administratives nécessaires doivent être exécutées en tenant compte des usages commerciaux et des conditions légales.

Simulation avancée

Pourtant, les biens et les services ainsi que les moyens financiers pour le paiement n'existent pas. Les informations et documents nécessaires pour les commerçants sont échangés en utilisant des technologies modernes.

Beaucoup de ces entreprises d'entraînement disposent d'un site internet et entretiennent des contacts commerciaux par e-mail avec d'autres entreprises d'entraînement dans le monde entier et à act - le service autrichien des entreprises d'entraînement.

Comme les entreprises réelles, les entreprises d'entraînement sont divisées en sections: service du personnel, secrétariat, marketing, production, comptabilité, logistique etc. Les étudiants travaillent dans chaque section et ils y accomplissent les différentes tâches requises.

Objectifs pédagogiques

Par cet enseignement interdisciplinaire, orienté vers l'action et la pratique et vers la solution de problèmes dans l'entreprise d'entraînement, les étudiants doivent comprendre le fonctionnement des activités au sein d'une entreprise et les relations entre différentes entreprises. Ce sont surtout les activités des partenaires d'affaires qui mettent en train des processus d'apprentissage et produisent un haut degré de motivation.

L'acquisition de qualifications-clés (p.ex. le travail en groupe, raisonnement en connexions, compétences linguistiques) dote l'élève de mobilité et de flexibilité professionnelles dans le monde international du travail.

Les relations d'affaires avec des entreprises d'entraînement à l'étranger résultent dans des partenariats scolaires, ce qui peut aboutir à des projets communs et l'échange d'élèves.

Les écoles modèles bilingues et les écoles secondaires d'enseignement général européennes

Il y a déjà quelques années, que des écoles modèles bilingues et les écoles secondaires d'enseignement général européennes ont été installées: Grazer International Bilingual School, LISA (école secondaire d'enseignement général bilingue à Linz), écoles secondaires d'enseignement général européennes à Innsbruck, Salzbourg et en Carinthie.

Il est nécessaire de continuer le développement de ce type d'école: un doublement au cours des deux prochaines années et l'élargissement du programme aux écoles secondaires (premier cycle) et aux écoles professionnelles sont envisagés.

Geändert am 04.12.2002