Aus der Praxis

Individualisierung und Differenzierung des Regelschulwesens. Umsetzung aus der eLSA und eLearning-Praxis in Österreich

Seit 2003 wird nun eLSA – eLearning im Schulalltag - an österreichischen Schulen umgesetzt. Waren es anfangs nur vier Pilotschulen, so sind mittlerweile 60 Schulen österreichweit in der Sekundarstufe I beteiligt. Vordergründig stand bei der Initiative die Nutzung Neuer Medien im Mittelpunkt, diese bringt jedoch in der Erfahrung einige positive “Nebeneffekte“ mit sich
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Lernwerkstatt - ein Konzept

Unsere Lernwerkstatt verbindet fächerübergreifend Gebiete aus Mathematik, Physik, Biologie, Chemie und Werken. Dadurch ergibt sich ein naturwissenschaftlicher Schwerpunkt mit einem ganzheitlichen, schülerzentrierten und handlungsorientierten Zugang.
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Methoden - Lernen. Eigenverantwortliches Arbeiten - EVA

Heide-Marie Haidinger
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Individualisierung des Lernens und Lehrens am Beispiel einer Mehrstufenintegrationsklasse

Volksschule Brioschiweg. Halbtagsvolksschule mit 8 Klassen, davon 1 Integrationsklasse und 2 Mehrstufenintegrationsklassen
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HS Bernstein: Lernen im Team - Vom Urknall zum Produkt

Wie eine Schule den Urknall zeitlich neu definiert und für sich pädagogisch aufgearbeitet hat und wie Lehrer/innen und Schüler/innen seither stetig im Team (dazu)lernen, steht im Mittelpunkt dieses Beitrags. Die Leser/innen erfahren, welchen Weg eine Schulleiterin gefunden hat, ihr Team laufend mittels Feedback zu stärken und wie es sich anfühlt, einer Schule anzugehören, wo das Konferenzzimmer Ort der Kommunikation und Mediation ist. Es wird Einblick gewährt in eine spezielle Unterrichtsstunde, die nach Angaben von Schüler/innen den Vergleich mit einer Sonne, einer Blume oder einem Smiley verdient.
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HS Spitz an der Donau: Wie das Lernen in die Hand der Kinder kommt

Der Beitrag zeichnet nach, wie es dem Kollegium der Hauptschule Spitz an der Donau gelungen ist, mittels Aufrufkontrollen und Kreativphasen mit zunächst 23 Lernschachteln ein Lernlabor ins Leben zu rufen. Die selbstständige Auseinandersetzung mit Lerninhalten hat dort oberste Priorität. Die Leser/innen bekommen Einblick, wie sich bei der Umsetzung anfänglicher Sand im Getriebe zur Weihnachtsstimmung wandelte und in welches standortspezifische Gesamtkonzept zur individuellen Förderung das Lernlabor eingebettet ist. Wie Schüler/innen das Lernlabor bewerten, zeigt eine kurze Umfrage. „Stimmen aus dem Lernlabor“ ermöglichen authentische Einblicke in das Geschehen.
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HS St. Marein bei Graz: In der Viefalt liegt die Kraft

Mittels umfassender Diagnoseverfahren, die ihren Niederschlag in individuellen Lernsternen für die Schüler/innen finden, bietet die HS St. Marein bei Graz maßgeschneiderte Fördermöglichkeiten. Wochenplanarbeit und themenzentrierter Unterricht bilden weitere tragende Säulen des Schulkonzepts. Auf Basis von Binnendifferenzierung fließen all diese Bemühungen in der Installierung einer Mehrstufenklasse zusammen. Von gleichrangiger Bedeutung wie Diagnoseinstrumente und ausgereifte Organisation ist die Beziehungsebene, was erst der Schulbesuch vor Ort richtig deutlich machen konnte.
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Geändert am 21.10.2007