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Bildung für Nachhaltige Entwicklung
- Bildung für Nachhaltige Entwicklung
- UNO Dekade Bildung für Nachhaltige Entwicklung von 2005 – 2014
- Österreichische Bildungsstrategie für Nachhaltige Entwicklung
- BINE-Publikationen
- Internationale Beiträge und Kooperation
- Weiterführende Links
Bildung für Nachhaltige Entwicklung
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BINE) soll angesichts der globalen Ressourcenverknappung und den damit verbundenen Verteilungsproblematiken helfen, ein friedliches, solidarisches Zusammenleben in Freiheit und Wohlstand sowie in einer lebenswerten Umwelt den heutigen und künftigen Generationen zu ermöglichen.
Eine kritische Reflexion der eigenen Lebenswirklichkeit, der gesellschaftlichen Zustände, der derzeit vorherrschenden Denkmodelle und Werturteile zielt auf Verantwortung und Mündigkeit der/des Einzelnen ab.
Menschen jeden Alters, Geschlechtes und jeder Kultur sollen darin unterstützt werden, alternative Visionen einer nachhaltigen Zukunft zu entwickeln und an der Realisierung dieser Visionen gemeinsam mit anderen phantasievoll zu arbeiten.
UNO Dekade Bildung für Nachhaltige Entwicklung von 2005 – 2014
Die Vereinten Nationen beschlossen eine Bildungsdekade mit dem Ziel einer stärkeren Verankerung der Themen Nachhaltiger Entwicklung in den nationalen Bildungsvorhaben der UNO-Mitgliedsstaaten.
Die UNESCO hält fest, dass es nur dann eine Bildung für Nachhaltige Entwicklung geben könne, wenn die folgenden acht Themenbereiche in einer kritischen Zusammenschau und aktiven Verbindung zusammenwirken:
- Gleichstellung von Frauen und Männern
- Gesundheitsförderung
- Umweltschutz
- Ländliche Entwicklung
- Friede und humanitäre Sicherheit
- Nachhaltiger Konsum
- Kulturelle Vielfalt
- Nachhaltige Stadtentwicklung
Die UNESCO formuliert darüber hinaus pädagogische Prinzipien: BINE ist
- interdisziplinär - fächerübergreifendes Zusammenwirken
- Werte-orientiert
- sensibilisierend für kulturelle Unterschiede,
- problemlösungsorientiert,
- methodisch vielfältig
- partizipatorisch und
- lokal relevant unter Berücksichtigung der Lebenswirklichkeit der Lernenden
Zusätzlich sind die ökologischen, sozialen und ökonomischen Dimensionen der Nachhaltigkeit gleichermaßen anzusprechen.
Österreichische Bildungsstrategie für Nachhaltige Entwicklung
Die Strategie wurde nach einem breit angelegten Konsultationsprozess, an dem zahlreiche AkteurInnen Nachhaltiger Entwicklung aus den Bundesländern und Regionen und ExpertInnen teilgenommen haben, verfasst und vom BMUKK, BMWF und BMLFUW am 12. November 2008 dem Ministerrat zur Beschlussfassung vorgelegt. Mit der Strategie sollen der Bewusstseinswandel in Richtung Nachhaltigkeit bei Lernenden und Lehrenden unterstützt und die AkteurInnen vernetzt werden.
- Österreichische Strategie zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (pdf, 1 MB)
- Austrian Strategy for Education for Sustainable Development (pdf, 833 KB)
- Folder: Österreichische Strategie zur Bildung für nachhaltige Entwicklung (pdf, 592 KB)
- Stratégie autrichienne de l'éducation pour le développment durable (Version abrégée) (pdf, 77 KB)
Dekadenbüro
Für die Umsetzung der Strategie wurde das Dekadenbüro eingerichtet, das mit dem Portal www.dekadenbuero.at, dem jeweiligen Jahresthema (2009: Nachhaltiger Konsum) sowie mit Veranstaltungen die Vernetzung der Akteure und den Informationsaustausch unterstützt.
UNESCO-Kooperation
Halbjährlich werden Dekadenprojekte von einer Kommission bei UNESCO-Österreich ausgezeichnet. Diese sind in der Bildungslandkarte eingetragen.
Interministerielle BINE-Plattform im BMUKK/BMWF
2004 wurde die Plattform eingerichtet zur gegenseitigen Information und Abstimmung zwischen Schulbereich, Universitätsbereich und Forschungsbereich, zur Initiierung abteilungs-, sektions-, ressortübergreifenden Aktivitäten, z. B. Forschungs-Bildungs-Kooperation sowie zur gemeinsamen Positionsformulierung und Beratung für EntscheidungsträgerInnen der Ressorts.
Ergebnis sind Beiträge zum Konsultationsprozess für die Bildungsstrategie, Mitwirken an Vorbereitung und Durchführung der EU-Konferenz 2006, Herausgabe der Publikation UN-Dekade zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung: Initiativen des BMUKK, Stand 2007 (Gössinger, 2007) sowie Stand 2010 (Sulkakoski-Schaller, 2010).
EU-BINE-Konferenz
Das BMUKK organisierte im Rahmen der österreichischen EU-Präsidentschaft eine Konferenz (Wien, 13. – 15. März 2006) „Education for Sustainable Development towards Responsible Global Citizenship” als erste offizielle Veranstaltung der Europäischen Union zum Themenfeld BINE. Das Ergebnis der Tagung floss in die Schlussdokumente der EU-Präsidentschaft sowie in die EU-Nachhaltigkeitsstrategie ein. Für den EU-Konferenzbericht (Schratz/Mayr, 2006) und die Konferenzdokumentation siehe Dokumente zur EU-Konferenz "Bildung für nachhaltige Entwicklung / BINE".
BINE-Publikationen
UN-Dekade zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung: Initiativen des BMUKK, Stand 2010
(Sulkakoski-Schaller, 2010)
ISBN 978-3-85031-139-7
Zur Halbzeit der UN-Dekade wurden im Rahmen der BINE-Plattform des BMUKK/BMWF die aktuellen Entwicklungen im BMUKK neuerlich erfasst und publiziert. Die eingelangten Beiträge zu den Projekten, Initiativen und Maßnahmen zu BINE wurden redigiert und liegen nun als Broschüre mit dem Titel: „UN-Dekade zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung: Initiativen des BMUKK, Stand 2010“ vor.
Bildung und Nachhaltige Entwicklung in der Diskussion
Reflexionen zu Qualitätskriterien
einer BNE an Schulen
(Heinrich, et. al., 2009)
ISBN 978-3-86582-840-8
Um die Reflexionen über Qualitätskriterien für Schulen zu befördern, wurde in einem Forschungsprojekt der Universität Linz versucht, mit vier Österreichischen Schulen in Hinblick auf die in der internationalen Diskussion vorgeschlagenen Qualitätskriterien in Diskussion zu treten.
Kompetenzen für Bildung für Nachhaltige Entwicklung (KOM-BiNE)
Franz Rauch /
Anna Streissler / Regina Steiner
Oktober 2008
ISBN 978-3-85031-110-6
In diesem vom BMUKK beauftragten Forschungsprojekt wurde ein Kompetenzmodell für BNE (KOM-BiNE Konzept) auf Basis von Literaturrecherchen, theoretischen Reflexionen, Interviews mit Leiter/innen von und Teilnehmer/innen an Lehrgängen im BNE Bereich in verschiedenen europäischen Ländern entworfen. Das KOM-BiNE Konzept bietet einen prozessbezogenen Reflexionsrahmen für Vorhaben im Bereich BNE in der Lehre. Die Publikation enthält neben der Beschreibung des Konzeptes Darstellungen und Analysen von sechs Lehrgängen (aus Österreich, der Schweiz, England und Deutschland) sowie einen Baukasten für Impulsfragen und ausgewählten Gestaltungsmethoden für BNE-Vorhaben.
Bildung für Nachhaltige Entwicklung – Ansichten und Einsichten
Reflexion des
Konsultationsprozesses
Wilhelm Linder
Wien, Mai 2007
ISBN 978-3-85031-085-7
Die Publikation enthält Interviews mit ExpertInnen und fasst die Konsultationstagungen in den Bundesländern und mit bundesweit tätigen NGO´s zusammen.
UN-Dekade zur Bildung für Nachhaltige Entwicklung: Initiativen des BMUKK, Stand 2007
(Gössinger, 2007)
ISBN 978-3-85031-092-5
Die BINE-Plattform des BMUKK/BMWF beschloss beim Workshop zur Österreichischen Bildungsstrategie im Dezember 2005, eine Leistungsdarstellung des Unterrichtsressorts zu BINE herauszugeben. Dazu wurde eine Umfrage an alle Abteilungen des Hauses gestartet. Die eingelangten Beiträge zu den Projekten, Initiativen und Maßnahmen zu BINE wurden redigiert und liegen nun als Broschüre vor.
Bildung und Nachhaltige Entwicklung: Eine lernende Strategie für
Österreich
Empfehlungen zu Reformen im Kontext der UNO-Dekade Bildung für Nachhaltige Entwicklung
(2005-2014)
(Heinrich, et. al., 2007)
ISBN 978-3-86582-569-8
Das vom BMUKK und BMLFUW gemeinsam beauftragte Expertenteam erstellte einen Grundlagentext für die österreichische Bildungsstrategie für Nachhaltige Entwicklung. Dieser Bericht dieser Redaktionsgruppe der ExpertInnen bildet die Grundlage für einen Ministerratsvortrag und liegt nun als selbstständige Publikation vor.
Bildung und Nachhaltige Entwicklung: Empirische Studien zu SchülerInnensichtweisen
(Heinrich, et al., 2006)
ISBN 978-3-86582-151-5
In dieser empirischen Untersuchung wurden mit zwanzig Schülerinnen und Schülern aus Schulen, die an „BINE“-relevanten Programmen teilnehmen, (ÖKOLOG-Schulen, IMST²-Schulen, UNESCO-Schulen) Interviews geführt. Ziel war es, empirisch zu eruieren, welche Vorstellungen Schülerinnen und Schüler mit dem verbinden, was gemeinhin unter „Nachhaltiger Entwicklung“ verstanden wird.
9x Partizipation - Praxisbeispiele aus der Schule
Peter Posch und das ENSI-LehrerInnen-Team
Verlag Ueberreuter
Wien,
2006
ISBN 978-3-8000-5339-1
Gestaltungskompetenz, Selbstständigkeit und nachhaltige Wert-vorstellungen sind in den letzten Jahren wichtige Ziele der Schule geworden. Eine wesentliche Voraussetzung dafür, die Beteiligung von SchülerInnen an der Gestaltung des Lehrens und Lernens und des schulischen Umfelds ist hingegen noch kaum über isolierte Versuche an einzelnen Schulen hinausgekommen. Im Rahmen des internationalen Projekts Umwelt und Schulinitiativen (ENSI) wurden neun explorative Studien zum selbstregulierten partizipativen Lernen ausgearbeitet, um Einblick in einschlägige Erfahrungen von LehrerInnen und Schullei-terInnen zu gewinnen. Die Studien beschäftigen sich vor allem mit Partizipation im regulären Unterricht und im Rahmen von Projekten, die über den Fachunterricht hinausgehen. Im Buch werden die neun Fallstudien vorgestellt und in einer vergleichenden Analyse anhand ausgewählter Gesichtspunkte untersucht. Im Rahmen der vergleichenden Analyse erfolgt auch eine theoretische Einführung in die Thematik.
Pilotstudie zu Indikatoren einer Bildung für Nachhaltige
Entwicklung
English Summary
Stefan Siemer / Christian Rammel / Sonya
Elmer
2006
ISBN 978-3-85031-105-2
Die vorliegende Pilotstudie, erstellt im Auftrag des BMUKK, versucht einen ersten Überblick über BNE-Indikatoren zu geben und geht gleichzeitig der Frage nach, welche schon vorhandenen Nachhaltigkeits- und Bildungsindikatoren für die Komplexität von BNE-Prozessen verwendbar erscheinen. Der Schwerpunkt der Untersuchung liegt auf dem Bereich Hochschulen bzw. Universitäten.
Bildung für Nachhaltige Entwicklung im österreichischen Schulsystem
Eine explorative Vorstudie zu Zukunftsbildern von Schülerinnen und
Schülern
Kurzfassung; 23 S.
Mai 2005
Abschließender Projektbericht zur Studie im Auftrag des Bundesministeriums für Bildung, Wissenschaft und Kultur.
Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der
LehrerInnenbildung
Dokumentation der Symposien in Salzburg, Graz und Baden
(Tschapka, J., Minsch. J., Rauch, F., Radits, F., Steiner, R., 2004)
ISBN 3-85031-032-9
Diese Publikation dokumentiert die ersten drei richtungsweisenden Symposien, die sowohl in den Lehrgang „Bildung für Nachhaltige Entwicklung in der LehrerInnenbildung“ (2005 – 07 und 2008-10) mündeten als auch wichtige Hinweise für die Erstellung der Österreichischen Bildungsstrategie für Nachhaltige Entwicklung gaben.
Internationale Beiträge und Kooperation
United Nations Economic Commission for Europe (UNECE)
Österreich wirkt seit 2004 an der Erstellung und Umsetzung der UNECE Strategie für Bildung für Nachhaltige Entwicklung mit.
International Network ”Environment and School Initiatives/ENSI"
”Environment and School Initiatives/ENSI" ist ein regierungsgestütztes internationales Netzwerk und beschäftigt sich seit 1986 mit internationaler Forschung und Entwicklung im Bereich Umwelterziehung und Schulentwicklung sowie Bildung für Nachhaltige Entwicklung.
Österreich hat, vertreten durch das Unterrichtsministerium, 1985 das Projekt "Umwelt und Schulinitiativen" im Rahmen des CERI der OECD initiiert. Von Anbeginn gestaltet Österreich die Entwicklung von ENSI maßgeblich mit und nutzt zugleich ENSI als Impulsgeber, Lernfeld und internationale Referenz.
Für Details siehe http://ensi.bmukk.gv.at/
SEED: School Development through Environmental Education (Schulentwicklung durch Umweltbildung)
Dieses EU COMENIUS 3 Netzwerkprojekt (2002 - 2005) wurde vom BMUKK koordiniert und führte zu einer intensiven internationalen Vernetzung. Ein wichtiges Ergebnis sind die "Qualitätskriterien für Eco-schools/BNE-Schulen".
Qualitätskriterien für BNE-Schulen
Bildung für Nachhaltige Entwicklung in Schulen - Leitfaden zur Entwicklung von
Qualitätskriterien
Søren Breiting / Michela Mayer / Finn Mogensen
Mai
2005
ISBN 3-85031-057-4
Im EU-COMENIUS 3 Netzwerkprojekt "School Development through Environmental Education" SEED" (www.seed-eu.net) (2002 - 05) wurden "Qualitätskriterien für BNE-Schulen" (BNE steht für "Bildung für Nachhaltige Entwicklung") in Zusammenarbeit mit ExpertInnen des Internationalen Netzwerks "Environment and School Initiatives/ENSI (www.ensi.org)" erstellt. Die Publikation gibt den Stand der internationalen Diskussion wieder, die darin angeführten und erläuterten 14 Kriterien beschreiben Qualitäten und Werthaltungen anhand konkreter Erfahrungen an ECO-Schools (ÖKO-Schulen) in 13 Ländern.
SUPPORT
EU COMENIUS 3 Netzwerkprojekt "Partnership and Participation for a Sustainable Tomorrow / Partnerschaft und Partizipation für eine nachhaltige Zukunft - SUPPORT". Das BMUKK wirkt an diesem Projekt als Partner mit.
CO2NNECT
Eine wichtige Aktion zum Klimawandel ist CO2NNECT.
Weiterführende Links
- Bildungsförderungsfonds
- Bildungslandkarte
- CO2NNECT www.co2nnect.org
- Dekadenbüro www.dekadenbuero.at
- FORUM Umweltbildung www.umweltbildung.at
- ÖKOLOG www.oekolog.at
- POLIS www.politik-lernen.at
- UNESCO www.unesco.at/bildung/nachhaltigkeit.htm
Geändert am 15.07.2010